Сессия часто воспринимается как период стресса и аврала. Но если взглянуть на неё иначе, она может стать мощным трамплином для личностного и профессионального роста. Разберём, как превратить сессию в инструмент саморазвития — и для студентов, и для преподавателей — с опорой на идеи классиков отечественной педагогики.

   Для студентов: учимся учиться осознанно

   К. Д. Ушинский подчёркивал: «Не уметь хорошо выражать своих мыслей — недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей — ещё гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний». Это значит, что сессия — не просто проверка памяти, а шанс научиться думать самостоятельно.

   Некоторые рекомендации от известных педагогов для практических шагов:

1. Ставьте цели перед каждой темой. По словам П. И. Пидкасистого, самостоятельная работа должна содержать чёткую познавательную задачу. Спросите себя: «Что я должен понять и уметь после изучения этой темы?».
2. Используйте разные уровни сложности заданий. П.И. Пидкасистый выделял четыре типа самостоятельной работы:
      - воспроизводящие (по образцу) — для первичного закрепления;
      - реконструктивно‑вариативные — для анализа и сравнения;
      - частично‑поисковые — для поиска решений в новых условиях;
      - исследовательские — для творческого применения знаний.

Начните с простого, и постепенно переходите к более сложным заданиям.

3. Развивайте критическое мышление. Как отмечал Н. И. Пирогов, важно не просто слушать лекции, а самостоятельно изучать источники, а затем обсуждать их. Перед экзаменом попробуйте:
      - найти 2–3 разных объяснения одной теории;
      - сравнить подходы разных авторов;
      - сформулировать собственные вопросы по теме.
4. Анализируйте свой прогресс. И. А. Зимняя определяла самостоятельную работу как деятельность, которую студент сам структурирует и корректирует. После каждого экзамена задайте себе вопросы:
      - Что помогло мне подготовиться?
      - Какие методы оказались неэффективными?
      - Как я могу улучшить стратегию в следующий раз?
5. Планируйте время. Б. П. Есипов отмечал, что самостоятельная работа выполняется «в специально отведённое время». Составьте график подготовки:
      - разделите материал на блоки;
      - установите дедлайны для каждого блока;
      - выделите время на повторение.

Для преподавателей: создаём условия для самостоятельности

Роль преподавателя в период сессии — не просто оценить, а помочь студентам стать самостоятельнее. Вот как это сделать с опорой на педагогические идеи:

Практические рекомендации от известных педагогов:

1. Чётко формулируйте задачи. По  мнению Б.П.Есипова, самостоятельная работа — это деятельность «по заданию учителя». Дайте студентам:
      - список вопросов к экзамену;
      - критерии оценки ответов;
      - примеры типовых заданий.
2. Предлагайте разноуровневые задания. Используйте классификацию П.И. Пидкасистого:
      - для базового уровня — задания на воспроизведение (конспект, глоссарий);
      - для среднего — сравнительные таблицы, схемы взаимосвязей;
      - для продвинутого — мини‑исследования, кейсы, проекты.
3. Проводите консультации как дискуссии. Н. И. Пирогов предлагал превращать лекции в форму контроля после самостоятельной работы студентов. На консультациях:
      - задавайте открытые вопросы;
      - подталкивайте к самостоятельным выводам;
      - обсуждайте спорные моменты темы.
4. Обучайте приёмам работы с информацией. Е. Я. Городецкая отмечала, что эффективная организация самостоятельной работы — ключ к развитию познавательной активности. Научите студентов:
      - быстро находить надёжные источники;
      - выделять главное в тексте;
      - структурировать материал (схемы, таблицы, майндмэппы).
5. Поддерживайте, а не давите. К. Д. Ушинский отмечал, что учитель должен «руководить самостоятельным трудом и давать для него материал». Напоминайте студентам:
      - цель сессии — не отсеять, а помочь закрепить знания;
      - ошибки — часть процесса обучения;
      - прогресс важен даже для тех, кто испытывает трудности.

   Таким образом, идеи классиков педагогики помогают увидеть сессию как этап осознанного развития. Студенты тренируют навыки, которые станут фундаментом успешной карьеры: самоорганизацию, аналитическое мышление, умение работать с информацией. Преподаватели, в свою очередь, помогают превратить формальную проверку знаний в процесс роста.

   Используйте это время максимально осознанно — и вы выйдете из сессии сильнее, чем вошли в неё.

   Несколько виртуальных выставок к сессии представлены презентациями, которые Вы можете посмотреть и скачать:

	Читальный зал №3 Выставка «Сессия: книги из ЭБС по теме «Математическое программирование» для ИКТЗИ» Адрес: ул. Б. Красная, д. 55, 7-е зд. КНИТУ-КАИ, 4-й этаж, комн. 423, внутр. тел.: 76-37
	Читальный зал №3 Выставка «Сессия: книги из ЭБС по дисциплине «Математическое программирование» для КИТ» Адрес: ул. Б. Красная, д. 55, 7-е зд. КНИТУ-КАИ, 4-й этаж, комн. 423, внутр. тел.: 76-37
	Отдел по ИБО зал ПИ Выставка «Доступные периодические издания 2026 года в читальном зале»  Адрес: ул. К.Маркса, д.10, 1-ое здание КНИТУ-КАИ, 3-ий этаж, комн. 339, внутр. Тел. 16-29

   Мы приглашаем также ознакомиться с виртуальными выставками в библиотеке, см. ЗДЕСЬ. По всем вопросам можно обращаться в читальные залы НТБ им. Н.Г. Четаева или писать нам по адресу: ntbkai@kai.ru, gvivshina@kai.ru, или через сайт раздел «FAQ».

   Для удаленного справочно-библиографического обслуживания и выполнения разовых запросов, включающих поиск и предоставление информации в соответствии с Регламентом, рекомендуем воспользоваться Виртуальной справочной службой.

   Можете высказать своё мнение о НТБ им. Н.Г. Четаева здесь.

   Всегда рады встрече с Вами, наши читатели!